教員養成におけるアドラー心理学に基づくアクティブ・ラーニング導入の試み

松岡 学; 日熊 隆則

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2023.05.01　紀要第25号を公開しました。
2022.05.27　紀要第24号を公開しました。
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紀要

第20号

Permalink : http://doi.org/10.32125/00000047

教員養成におけるアドラー心理学に基づくアクティブ・ラーニング導入の試み利用統計を見る

File / Name	License
Bvol.20_p(14)-(25)
Bvol.20_p(14)-(25) (728.1KB) [ 593 downloads ]

JaLC DOI	info:doi/10.32125/00000047
アイテムタイプ	紀要論文 / Departmental Bulletin Paper
言語	日本語
キーワード	教員養成, 理数系科目, アクティブ・ラーニング, アドラー心理学, 共同体感覚
著者	松岡学 / マツオカマナブ ( CiNii ID: 9000394963161 ) 日熊隆則 / ヒノクマタカノリ ( CiNii ID: 9000394963162 , 科研費研究者番号: 10218737 )
著者(英)	Manabu Matsuoka ( CiNii ID: 9000394963161 ) Takanori Hinokuma ( CiNii ID: 9000394963162 , 科研費研究者番号: 10218737 )
抄録	大学における教員養成においては知識の注入だけではなく，主体性や協働性などを意識した指導が求められている。一斉型の授業形態だけではなく，アクティブ・ラーニング等を取り入れた授業である。一方，教育とアドラー心理学の親和性がよいことは分かっており，教員養成に効果的に取り入れられることが望まれる。アドラー心理学の理論や実践においては，共同体感覚や他者への貢献，勇気づけなどが特徴であり，これらは教育においても重要な観点だからである。本研究においては，教員養成における理数系科目やゼミに対するアドラー心理学導入の意義を理論や実践から明らかにすることを目的としている。前半において教育へのアドラー心理学導入の意義を考察し，後半では共同体感覚を育てる場の実現に向けた提言を行い，授業実践の報告を行う。最後に，今後の成果と課題についてまとめる。
雑誌名	紀要
雑誌名(英)	BULLETIN OF SHIGA BUNKYO JUNIOR COLLEGE
号	20
ページ	(14) - (25)
発行年	2018-02-20
出版者	滋賀文教短期大学
ISSN	0912-6759
書誌レコードID	AN00011900
論文ID（NAID）	40021575646
著者版フラグ	publisher
コンテンツに関連する検索キーワード	滋賀文教　小林　アクティブラーニング　紀要

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